BİLİMSEL ÇALIŞMALAR

Araştırma Makalesi

Çam, E., Baştuğ, M. (2024), A Reading Comprehension Program for Primary School Students, Reading Psychology, 46(1), 43-69.

Araştırma Makalesi

Çam, E., Ermiş, M., Hiğde, A.Y., Baştuğ, M. (2024), PIRLS 2021 Türkiye Sonuçlarına Göre Öğrencilerin Okuma Tutumlarının Okuma Başarılarına Etkisi: Ev Ortamı Desteğinin Aracilik Rolü, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 14(3), 1497-1511.

Araştırma Makalesi

Çam, E., Baştuğ, M. (2022), An Investigation of the Reading Comprehension Problems of Fourth Grade Students, Osmangazi Journal of Educational Research, 9(1), 159-178.

Araştırma Makalesi

Çam, E.,Saltan, F. (2019), İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki, İlköğretim Online, 18(03),  1196-1207.

Araştırma Makalesi

Çam, E., Üstün, A. (2016), Öğretmenlerin Mesleki Tutumları ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki, Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(1), 461-477.

Araştırma Makalesi

Üstün, A.,Çam, (2016), E., Müdür Yetkili Öğretmenlerin Liderlik Stilleri ile Okul Müdürlerinin Liderlik Stillerinin Karşılaştırılması, SOBİDER Sosyal Bilimler Dergisi / The Journal of Social Science, 3(6), 63-73.

Araştırma Makalesi

Çam, E.,Saltan, F.,Çakır, R.(2016), The Relation Between Life Long Learning Tendency and Leadership Level of Education Managers, Participatory Educational Research (PER) Special Issue, 2(2), 80-88.

Kitap

Baştuğ, M., Hiğde, A.Y., Çam, E., Örs, E., Efe, P.(2019), Okuduğunu Anlama Becerilerini Geliştirme, Ankara:Pegem Akademi. ISBN No :9786052415504

Kitap Bölümü

Baştuğ, M., Çam, E. (2021), Özel Eğitimde İlk Okuma Yazma Öğretimi (bölüm 9),Ankara:Vize Yayıncılık. ISBN No :978-625-7103-73-2

Konferans Bildirisi

Çam, E., Ermiş M. (2024), İlkokul Birinci Sınıf Düzeyinde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programının Uygulanma Sürecinin İncelenmesi, USOS 2024 Şanlıurfa: Harran Üniversitesi

Konferans Bildirisi

Aktaş, Z., Efe, P., Çam, E. (2024), Ses Gruplarındaki Değişimlerin Okuma Yazma Öğretimi Süreçlerine Etkisine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi, USOS 2024 Şanlıurfa: Harran Üniversitesi

Konferans Bildirisi

Çam, E. (2024), 2019 İlkokul Türkçe Öğretim Programı ile 2024 İlkokul Türkçe Öğretim Programının Değerler Eğitimi Açısından Karşılaştırılması. Uluslararasıeğitim Kongresi / Educongress 2024 Dicle Üniversitesi, Diyarbakır: Edu Yayıncılık

Konferans Bildirisi

Şanlı, I., Çam, E.,Karademir, B.,Saçıkara, B.F., Bülbül, M.,Şenol, H., Akbal, (2024), İlkokulda Değerler Eğitimi Uygulamalarının Sınıf Öğretmeni ve Veli Görüşleri Çerçevesinde İncelenmesi. 2. Ankara Ulusal Eğitim Yönetimi KongresiAnkara: Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Konferans Bildirisi

Yavuz, H., Hatipoğlu, N., Çam, E., Turan, U. (2024), Okuma-Anlama-Yazma Atölyelerinin Öğrencilerin Okuma Becerilerine Etkisinin İncelenmesi. 2. Ankara Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi Ankara: Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Konferans Bildirisi

Ermiş, M., Çam, E., Hiğde, A.Y., Baştuğ, M. (2023), PIRLS 2021 Türkiye sonuçlarına göre öğrencilerin okumaya yönelik tutumlarının okuma başarılarına etkisinde ev ortamı desteğinin aracılık rolü. Uluslararası Eğitim Kongresi / EDUCONGRESS 2023: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi. DOI NO:e-ISBN: 978-605-72845-3-2

Konferans Bildirisi

Çam, E. Hiğde, A.Y. (2023), Sınıf Öğretmenlerinin Okuduğunu Anlama Stratejilerini Kullanma Durumlarının İncelenmesi, Öğretmenlerin Gözüyle Cumhuriyetin 100. Yılında Eğitim Sempozyumu, Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı

Konferans Bildirisi

Baştuğ, M., Çam, E. (2021), Okuduğunu Anlama Sorunları Olan Öğrencilerin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. USOS 2021 Şanlıurfa: Harran Üniversitesi

Konferans Bildirisi

Karaduman, G.B., Çam, E. (2018), Dönüşümsel Öğrenme Kuramının Kesirler Konusunun Öğretiminde Öğrenci Başarısına Etkisi. 17.Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu USOS 2018: Ankara. ISBN: 978-975-2480-24-6

Konferans Bildirisi

Çam, E.,Saltan, F.(2016), İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Arasındaki İlişki. 10. Uluslararası Bilgisayar Öğretim Teknolojileri Sempozyumu Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi/Rize: ICITS 2016

Yüksek Lisans Tezi

Çam, E. (2017), İlköğretim Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Düzeylerinin Yaşam Boyu Öğrenme, Özyeterlik Düzeyleri ve Hizmet İçi Eğitim Gereksinimleri Açısından İncelenmesi: Muş/Bulanık örneği, Amasya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü

Doktora Tezi

Çam, E. (2022), İlkokul Öğrenci̇leri içi̇n Okuduğunu Anlamaya Yöneli̇k Program Geli̇şti̇rme Çalışması, İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.